Die sprachliche Ausdrucksfähigkeit unserer Teilnehmerinnen und Teilnehmer war aus verschiedensten Gründen sehr inhomogen (Menschen mit Muttersprache Deutsch, Deutsch als Fremdsprache und geringer Sprachkompetenz in Deutsch). Das Hauptanliegen und -ziel wurde das Zuhören und Wahrnehmen des Anderen und die verstehende Teilhabe … Weiter
Unterschiedliche Lernumgebungen, Methodenvielfalt und vor allem die Berücksichtigung der Ergebnisse aus der Basisgruppe in Bezug auf individuelle Lernziele und den jeweiligen Lerntyp der Teilnehmenden gaben die Richtung in den Lerngruppen vor. Zwei Herangehensweisen haben sich für die Lerngruppen bewährt: Einerseits gab … Weiter
Die Innovation von “Im Fordergund lernen” bestand darin, dass es am Beginn des Kurses eine so genannte Basisgruppe in einem beträchtlichen Stundenausmaß (7 Wochen, insgesamt 70 Stunden) ohne Fokus auf die herkömmlich bekannten Basisbildungslerninhalte gab. Diese Abweichung von üblichen Kursabläufen hatte zu Beginn nicht nur … Weiter
Damit Partizipation möglich wird, sind Wahrnehmungsfähigkeit und soziale Kompetenz Voraussetzungen. Als Grundprinzip galt daher für “Im Fordergrund lernen”, die Gruppe, die anderen und das Team als aktive Akteurinnen und Akteure, sowie auch als wertvolle Ressourcen eindeutig erkenn- und erfahrbar zu machen. … Weiter